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Educación
y Nuevas Tecnologías. Desarrollo Conceptual. Como
comenta Burbulles en su libro “Acceso y la credibilidad”, el acceso a las
nuevas tecnologías debe ser considerado como un objeto social. Para eso es
necesario que no solo se tenga la oportunidad de ingresar simplemente a
internet, sino que ese acceso pueda contar con todas las oportunidades que
Internet ofrece. Aquellos que no formen parte de esta red quedarán rezagados, o
mejor dicho, no tendrán la oportunidad de conocer todo aquello que este mundo
les brinda. Lo
cierto es que este acceso no se encuentra con una sola problemática. Comúnmente
este punto es adjudicado a la parte técnica. Sin embargo es necesario que, a
quien denominamos usuario, desarrolle las actitudes necesarias para saber
aprovechar los recursos que estas nuevas tecnologías ofrecen. Cuando
hablamos de tecnología educativa y de las correspondientes políticas en función
de ellas, se pone demasiada atención a las cuestiones de acceso y no a las de
criterios. Es por eso que al acceso técnico le deben continuar aquellas
actitudes y predisposiciones que permitan la adquisición de hábitos, que
implica tener incorporado el conocimiento a los nuevos modos de percibir, pensar
y actuar que estas tecnologías plantean. Del mismo modo a esto se le debe
agregar la practicidad que haga posible un acceso sin mayores complejidades. Y
por otro lado es imprescindible que el propio diseño de la interfaz sea práctico
y fácilmente experimentable, cosa que implica poseer los conocimientos
suficientes en el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(NTICs). Esto nos remite a la educación y la capacitación que implica aprender
un nuevo lenguaje. ¿Las
NTICs se han convertido en un problema educativo, en un desafío, una
oportunidad o un riesgo? La realidad nos dice que el cambio tecnológico es una
constelación que abarca lo que se elige y lo que no se elige. La propuesta
educativa que ofrece el Instituto InterGlobal, implica una oportunidad y un
desafío que puede permitir no solo nuevas habilidades en el uso de las nuevas
tecnologías, sino también la posibilidad de desarrollar nuevas modalidades de
enseñanza y aprendizaje. Las nuevas tecnologías se están tornando en
elementos imprescindibles para la práctica de la enseñanza y este es el
momento oportuno para ser aplicadas. Las
NTICs pueden ser tanto un instrumento para el desarrollo como la fuente de
nuevas desigualdades. La respuesta
no se encuentra en la herramienta en sí, sino en el contexto político y social
en el cual se insertan. Es en este contexto que las particularidades que
presentan estas nuevas tecnologías se encuentren fuertemente condicionadas por
la propia educación. Por lo tanto, el papel preponderante que jueguen los
establecimientos educativos marcará considerablemente el futuro. -Lic. Alejandro Romero, Decano Acadèmico, Instituto InterGlobal Julio/2005 |
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